Dyscalculia terapi

terapi

Vad har terapi att göra?
Terapi behöver inte vara en fråga bara för barnet. Mycket ofta hjälper man också Utbildningsråd, särskilt i fall med potential för familjekonflikt.
Dessutom är diskussioner med föräldrar i förväg om individuell hjälp för barnet viktiga för att ge råd och i slutändan upprätta anamnesen.

Eftersom varje aritmetisk svaghet är baserad på individuella problem och också kan identifieras symptomatiskt, bör individuell behandling ges om möjligt. Det är viktigt att den nödvändiga lugn och ömsesidig förståelse kan hittas, eftersom en positiv stämning säkerställer att du känner dig bekväm.
Som regel behöver barn med dåligt antal inte upprepa allt innehåll de redan har lärt sig. Grunderna för förståelse finns vanligtvis tillgängliga, problem består i rätt penetrering av innehållet och i en lämplig lösning.
Efter diagnosen och den individuella felanalysen måste man först börja följa barnets aritmetiska strategier. Om detta inte händer är all ny kunskapsbyggnad som är tänkt att hända ifrågasättas och förmodligen inte av lång varaktighet. Det måste göras tydligt för barnen att matematik kan förstås och problem kan bemästras genom att tänka igenom dem.
Det är svårt för ett barn att stänga av sina gamla sätt!

Förutom individuell hjälp riktad till barnet, är aktiva, erfarenhetsinriktade lektioner med individuellt stöd och möjlighet till konstruktiv övning och lekfullt lärande en positiv inlärningsmiljö. Detta kan vara särskilt användbart när det gäller känslomässiga problem, eftersom barnet bygger upp färre rädsla och därmed mindre försvar. Självförtroende stärks, särskilt genom möjligheten till utbildningsprestanda.

Man noterar från denna korta lista över terapiformerna hur viktigt samarbetet inom den så kallade utbildningstriangeln blir.