Inlärningsproblem

• Synonymer i vidare bemärkelse
• Internationellt klassificeringskoncept för WHO

Synonymer i vidare bemärkelse

Problem med inlärning, svårigheter i inlärning, inlärningssvårigheter, inlärningssvårigheter, lärande rädsla, lärande rädsla, misslyckande rädsla, misslyckande rädsla, dyscalculia, aritmetisk svaghet, dyslexi, läsa och skriv svaghet, läsa och skriv svaghet, LRS.

definition

Lärande är den allmänna termen för processer som leder till en förändring i beteende genom erfarenhet.
Medan vissa inlärningsprocesser kan konditioneras, spelar imiteringsinlärning (inlärning genom imitation) en väsentlig roll. Framför allt är lärande emellertid också en kognitiv process som genomförs medvetet och intelligent.
Vi förstår inlärningsproblem främst som de problem som uppstår i samband med den kognitiva processen. Följande problem uppstår ofta i skolor:

• Delvisa prestanda svagheter (dyslexi, dyscalculia)
• Dålig koncentration
• ADD / ADHD

Dessa problem kan vara komplexa och framför allt har en mängd olika orsaker.

På grund av de sekundära symtomen som inlärningsproblem kan medföra (låg frustrationstolerans, brist på självförtroende fram till depression och beteendeproblem ...) uppstår svårigheter som påverkar barnets psyke och den totala situationen (familj, skola, ...) mycket belastning.

Världshälsoorganisationens (WHO) International Classification Concept, ICD - 10, försöker dela upp utvecklings- och inlärningssjukdomar. Det bör noteras vid denna punkt att en underindelning som den gjordes där kan vara mycket användbar för avgränsning, men man måste alltid beakta att orsaker till problem som uppstår aldrig får ses isolerat. Detta innebär att - efter en differentiering, till exempel i enlighet med ICD - 10 - alltid bör tas hänsyn till de medföljande faktorer som påverkar barnet (familjemiljö - dagis / skola).

Internationellt klassificeringskoncept för WHO

WHO-konceptet utvecklades på 1990-talet och skiljer mellan två stora utvecklingsstörningar.

• Djupgående utvecklingsstörningar:
  Djupgående utvecklingsstörningar inkluderar till exempel:
  • De Kanner syndrom (autism för tidig barndom), som vanligtvis visar sig före 3 års ålder i form av utvecklingsunderskott (försenad språkutveckling), kontaktstörningar eller stereotyper (= beteende som upprepas ofta och / eller under en längre tid) i form av muntliga uttalanden eller handlingar.
  • De Aspergers syndrom, vilket är en allvarlig form av kontaktstörning som vanligtvis är särskilt synlig hos pojkar i skolåldern. Detta är en speciell form av autism.
  • De Rett syndrom. Detta är en ärftlig sjukdom som manifesterar sig mellan den sjätte månaden i livet och det fjärde leveåret genom en minskning av skalletillväxten. Som ett resultat av minskningen, glömmer man redan färdigheter som har lärt sig och allvarliga beteendeförändringar inträffar. Till skillnad från Aspergers syndrom har nästan uteslutande flickor registrerats med detta syndrom hittills.
• Lokaliserade utvecklingsstörningar:
  Detta inkluderar prestationsunderskott i förhållande till enskilda utvecklingsområden.
  Till skillnad från djupa utvecklingsstörningar finns det i allmänhet god intelligens samt hälsosam fysisk och mental utveckling.
  Dessa utvecklingsstörningar kan manifestera sig inom olika områden
  • Inom språkområdet
  • Inom skolfärdigheter
  • Inom området motorfunktioner
  • I form av en kombination av de olika områdena

frekvens

Om man tror att de aktuella studierna är andelen barn som måste upprepa ett läsår på grund av stora undervisningar i skolan eller vars ansökan om en särskild pedagogisk granskning har gjorts är mellan 18 och 20%. Eftersom underskott är särskilt märkbara under de två första skolåren är en av orsakerna till att läsning och aritmetik är grundläggande här, men barnen kan inte alltid följa detta inlärningssteg.
Detta kan ha olika orsaker. Frågan uppstår emellertid - oavsett underliggande orsak - om dessa problemområden inte kan identifieras tidigt och, om nödvändigt, deras eliminering framför Tillbaka till skolan kan ta itu med.
Eftersom dessa ”avvikelser” kanske måste ses specifikt för de enskilda inlärningsproblemen, vänligen läs vidare vid lämplig punkt.

• Tidig upptäckt av dyslexi / dålig läs- och skrivförmåga
• Tidig upptäckt av dyscalculia / svagheter i numericitet
• Diagnos ADS
• Diagnostik av ADHD
• Funktioner begåvade
• Tidig upptäckt av dålig koncentration

historia

Eftersom mänskligt lärande har funnits sedan människor började befolka jorden, kan det antas att det antagligen också har funnits inlärningsproblem sedan dess.

orsaker

Orsakerna till uppkomsten av inlärningsproblem är komplexa och vanligtvis finns det inte en enda orsak. Vanligtvis är utvecklingen av en inlärningssvårighet kopplad till ogynnsamma omständigheter, varför det ofta antas en orsakskatalog över flera orsaker.

Beroende på problemet finns det olika möjligheter som kan vara orsaken.
För mer detaljerad information, klicka på:

• Orsaker till dyslexi
• Orsaker till dyscalculia
• Orsaker till ADD
• Orsakar ADHD
• Orsaker till begåvning
• Problem med begåvning
• Dålig koncentration

Mobbning kan ofta också leda till inlärningsproblem. Därför bör ett sådant inlärningsblock också klargöras som en möjlig konsekvens av mobbning.

Läs mer om ämnet: Mobbning i grundskolan och inlärningssvårigheter hos barn

Kan inlärningsproblem bero på en vitaminbrist?

Vitaminer är viktiga organiska föreningar som människokroppen inte tillräckligt kan producera och därför måste tas in genom mat, till exempel.

Underernäring eller undernäring eller ett störande intag av vitaminer kan leda till en vitaminbrist.
Denna vitaminbrist kan ha olika effekter på hjärnans och nervfunktionerna hos alla och därmed till exempel orsaka koncentrationsproblem, vilket i sin tur kan leda till inlärningsproblem.

För effektivt lärande krävs hälsosamma och effektiva hjärn- och nervstrukturer; följaktligen kan en vitaminbrist ha en negativ effekt på inlärningsbeteendet och leda till inlärningsproblem.

Vid denna tidpunkt är det också viktigt vilken roll en paus spelar i barnets koncentration. Läs mer om detta på: Skolpausen

symtom

Inlärningssvårigheter eller inlärningsproblem uppvisar vanligtvis barnens beteende. Det påverkar nästan alltid barnets beteende, erfarenhet och / eller personlighetsutveckling.
I vilken utsträckning de ovannämnda områdena påverkas symptomatiskt beror på om inlärningssvårigheter är begränsade i tiden och därmed passerar vid någon tidpunkt eller om de manifesterar sig.

Dessutom finns det en åtskillnad mellan om ett barn har allmänna svagheter inom området lärande, dvs om inlärningsproblemen relaterar till olika områden (t.ex. läs- och stavsvagheter, aritmetiska svagheter) eller om det är en partiell prestationsstörning (partiell prestationssvaghet) som Dyslexi eller dyskalkyli fungerar.

Eftersom vi inte kan gå in på alla symptom som kan orsakas av ett lärande problem på denna punkt, skulle jag vilja hänvisa dig till följande sidor:

• Symtom på dyslexi
• Symtom på dyscalculia
• Symtom på ADD
• Symtom på ADHD
• Egenskaper av begåvadhet
• Symtom på dålig koncentration

Särskilda egenskaper hos inlärningsproblem hos vuxna

I vuxen ålder lär man sig annorlunda än i ung ålder.
Detta betyder inte nödvändigtvis att vuxna lär sig sämre, men helt andra inlärningsproblem kan uppstå.

Vuxna har inget lekfullt förvärv av färdigheter och kunskaper genom att prova och utföra en aktivitet.
Vuxna är mycket mer cerebrala och kan inte oinhibiterat bedriva en ny aktivitet som är sann mot mottoet ”prövning och fel”.
I detta sammanhang kan inlärningsproblem också uppstå genom negativa inlärningssucces eller hämning av inlärningsupplevelser från tidigare år som är känslomässigt förankrade och djupt rotade.

Dessutom kan bristande förståelse för läromaterialet leda till ett lärande stopp eller ett lärande problem.
Detta och överhoppningen av inlärningssteg innebär att inget linjärt lärande äger rum, som med ett litet barn.

Dessutom är stressen i vardagen, som familjeomsorg, arbete etc. orsaken till inlärningssvårigheter hos vissa vuxna.
Den vardagliga stressen och motsvarande bekymmer eller rädsla gör inlärningsprocessen för nya saker svårare, eftersom villigheten att acceptera reduceras av det normala livet, som går parallellt.

Som ett resultat kan inte bara hjärnans åldersrelaterade minskande förmåga att memorera innehåll vara ansvariga för inlärningsproblem, utan också en brist på inlärningsstrategier som anpassar sig till ålder och livssituation.

diagnos

Åtgärder som ska vidtas diagnostiskt är alltid individuella, dvs. som ska bedömas beroende på det underliggande inlärningsproblemet.

Följande diagnostiska åtgärder kan vidtas:

• exakta observationer
• Undersökning av alla vuxna som är involverade i uppfostran
• Bestämning av intelligens
• Bedömning av stavfärdigheter
• Bedömning av läsförmågan
• Bedömning av koncentrationsförmågan
• Bestämning av visuell uppfattning
• Bestämning av taluppfattningens prestanda
• Observation av beteende i stressiga situationer
• kvalitativ felanalys
• klinisk (medicinsk) diagnostik

Differensdiagnos

Differentialdiagnostiska undersökningar är nödvändiga, till exempel för att skilja en djup utvecklingsstörning från en specifik utvecklingsstörning.
En differentierad diagnos måste alltid ställas i relation till det individuella inlärningsproblemet. En diagnos som kan vara nödvändig finns i varje kategori. Här hittar du mer information:

• Diagnostik av ADHD
• Diagnos av ADD
• Diagnoser dyslexi
• Diagnos av dyscalculia
• Diagnos av begåvning
• Diagnos av dålig koncentration
• Inlärningssvårigheter

terapi

Terapeutiska åtgärder är specifika för det underliggande inlärningsproblemet. Från utbudet av möjliga terapiformer måste barnet sedan på individuell basis besluta om vilka åtgärder som ska vidtas. Detta är bara möjligt om symtomen har tolkats korrekt och diagnostiserats väl.

För att ta reda på mer om de olika terapeutiska alternativen för de enskilda inlärningsproblemen, klicka bara på respektive intresseområde.

• Terapi av ADD
• Terapi av ADHD
• Terapi för dyslexi
• Terapi för dålig koncentration
• Främjande av begåvning
• Terapi och hjälp för barn och ungdomar med beteendeproblem
• Utbildningsstöd - vad är det?

Läs mer om detta ämne: Lärostil

Kan homeopati hjälpa till med inlärningsproblem?

Det finns många olika saker på marknaden för att bekämpa inlärningsproblem och uppmärksamhetsproblem, inklusive homeopati.
Homeopati rekommenderas inte bara av alternativa läkare, utan också av alternativa läkare för mentalt stöd, eftersom det tolereras mycket väl och har praktiskt taget inga biverkningar.

Homeopati har olika effekter på varje person, så att vissa människor kan använda den för att lindra sina inlärningsproblem, medan andra föredrar att använda andra medel.
Regeln är att alla ska pröva homeopati för sig själva och endast kan bestämma individuellt om det hjälper eller inte.
Olika kulor finns tillgängliga för att dämpa inlärningsproblem, det bestäms alltid individuellt vilken som ska tas.

Kan osteopati hjälpa till med inlärningsproblem?

I princip kan osteopati hjälpa till med inlärningsproblem om de orsakas av en begränsning av muskel- och skelettsystemet.
Vid osteopati uppmärksammas rörligheten i kroppen som helhet och till rätt rörelse av enskilda kroppsdelar och organsystem såväl som deras interaktion.

Om det inte finns någon fysiologisk rörelsefrihet uppstår funktionsstörningar som huvudvärk eller koncentrationsproblem, vilket i sin tur kan påverka inlärningsbeteendet.

Sammanfattningsvis kan man säga att en inlärningssjukdom kan uppstå som en följd av ett osteoplastiskt problem, men inlärningsproblem behöver inte eller kan ha en helt annan bakgrund, så att osteopati inte heller hjälper.