Inlärningsproblem Recept

giftedness

synonymer
Synonymer i vidare bemärkelse

synonymer

Talent, hög talang, speciell talang, geni, speciell talang, hög intelligens, mycket intelligent, mycket begåvad, hög prestanda

Engelska: mycket begåvad, mycket begåvad, begåvning, begåvad.

Synonymer i vidare bemärkelse

Partiell prestationsstörning, dyscalculia, dyslexi kan förknippas med begåvning, men behöver inte vara det

definition

Begåvning bestäms mest av intelligens. Begåvning är emellertid mer än ett underrättelsetest som lovar att bestämma intelligens med hjälp av en intelligenskvotient.

Varken talang eller begåvning ska likställas med prestation eller hög prestation. Detta beror på att prestanda bygger på olika komponenter och påverkas av många aspekter eller biverkningar. På grund av dessa påverkningar kan begåvning upptäckas.
Särskilt i samband med ADD eller ADHD, eller med dyslexi eller dyscalculia, kan begåvning bli oupptäckt.

I litteraturen hittar man en mycket lämplig flerfaktormodell av begåvning, som utvecklades av prof. Dr. Franz Mönks beskrevs och definierades. Medan han å ena sidan beskriver de enskilda faktorer som härrör från varje person, indikerar han också att yttre faktorer också har inflytande.

Utvecklingsfördelar kan manifestera sig på olika nivåer. Framsteg inom det intellektuella - intellektuella området är tänkbara, men också inom det musikalisk - estetiska, motiverande eller sociala området. Miljövillkor, som familjens miljö, vänner, men också dagis och skola, som så kallade extriniska (= kommer utanför) faktorer, spelar ibland en ganska betydande roll.

Det är mycket lättare att definiera begåvning, enbart bedömd på grundval av intelligenskvotienten som en del av ett underrättelsetest. Enligt detta talar man om begåvning om intelligenskvoten (IQ) mäts till 130 eller högre.

Läs mer om ämnet här "Begåvning hos vuxna"

Egenskaper av begåvadhet

Nyfikenhet och intresse för att lära sig nya saker
Oberoende (självlärd) lärande att läsa, skriva, etc.
Uttalat, tidigt intresse för abstrakta symboler (siffror, bokstäver, former)
Kul i hjärnspel och pussel
Mycket bra minne och resonemang
Uthållighet i att lösa svåra uppgifter och kräva frågor
Ofta inåtvänd beteende
Få vänskap och i allmänhet äldre sociala kontakter
Uttalade perfektionism i självutvecklade uppgifter
Stor känslighet inom olika områden, t.ex. Buller, undvikande av folkmassor

Läs också nedan: Hur känner du igen begåvning?

Testa begåvning

De beteenden som nämns är indikationer på en möjlig begåvning. Ett objektivt test för att bevisa begåvning kan göras i en psykologer görs genom ett underrättelsetest. Man bör konsultera en erfaren psykolog som har erfarenhet av begåvade barn. Från en intelligenskvotient, IQ för kort, av hundra och trettio eller mer, anses människor vara mycket begåvade.

Ta reda på mer på: Test för begåvning

Vem testar begåvning?

Om lärare, lärare och föräldrar får intrycket att ett barn kan bli begåvat, bör barnet undersökas för begåvning. Du kan kontakta det tyska föreningen för begåvade barn (DGHK) för detta. Denna landsomfattande förening ger råd till familjer om möjlig begåvning och främjar begåvade barn och ungdomar.

Det är möjligt att låta barnet ta ett intelligenstest (IQ-test). Ett IQ-test bör endast göras inom en allvarlig ram, det vill säga med en erfaren psykolog som är mycket bekant med begåvade barn.

Vilka är tecknen på begåvadhet?

Följande tecken kan indikera begåvning hos små barn:

Ditt barn behärskar utvecklingsfaser snabbare än genomsnittet och hoppar över utvecklingsfaser, exempel: Ditt barn lär sig gå mycket snabbt och hoppar över krypning under processen.
Litet barn börjar tala extremt tidigt och kan bilda hela meningar tidigt
Ditt barn har ett gott minne och en observationsstyrka över genomsnittet.
Det visade tidigt intresse för siffror, bokstäver, tecken och symboler.
Ditt barn ställer många frågor och vill lära sig och förstå saker och ting.
De söker kontakt med äldre barn och vuxna snarare än med sina kamrater.
En indikation är tidig oberoende i förhållande till att lära sig läsa, skriva och göra aritmetik.
En uttalad känslighet kan vara en indikation på begåvning.

Tecken på begåvning hos äldre barn:

Begåvade barn visar intresse i ett brett utbud av områden tidigt och upplever utmanande uppgifter
Inte sällan klagar ofta på tristighet eller vägrar att arbeta eftersom de är underutnyttjade.
De är långt före sina kamrater, har mer komplicerat tänkande och finner ofta ovanliga lösningsstrategier för uppgifter
Ofta saknas kontakt med kamrater, barnen orienterar sig ofta mot kontakt med betydligt äldre barn / vuxna
Begåvade barn utvecklar färdigheter över genomsnittet i tidig ålder.

Så här kan du främja begåvadhet

Stödet börjar i familjen, eftersom föräldrar spelar en central roll i barnets utveckling. Utöver hemmiljön bör utbildning också främjas i skolor eller andra institutioner där det är lämpligt.

Om barnet är musikaliskt begåvat kan talenten stöttas genom att göra musik tillsammans, hemma och även i samband med professionella lektioner.

Barn med finmotorik kan uppmuntras genom att utöka hantverk och hantverk och skicka barnet till klubbar för snidning, vändning eller keramik.

Många begåvade människor är intresserade av matematik och andra naturvetenskaper. För att stödja dessa barns begåvade passar olika spel för matematik, geometri, rumsligt tänkande och logik.

Det är vettigt att ge barnet speciella lektioner utöver vanliga lektioner i skolan, till exempel så kallade begåvade specialundervisningar. Schack är också ofta ett mycket lämpligt spel för de begåvade. För att främja en befintlig begåvning är koncentrationsspel generellt särskilt tillrådliga. För detta ändamål har vi utvecklat ett spel i kombination med en speltillverkare, som lekfullt kan främja begåvning.

För att stödja barnets begåvning är det viktigt att ta reda på vad barnet gillar och vad som är roligt. Då kan du marknadsföra din talang hemma och i skolan.

Läs vidare nedan: Stöd för begåvade människor

Vad är sambandet mellan begåvning och depression?

Tyvärr är en hög IQ inte ett löfte om ett lyckligt liv. En hög IQ ökar risken och predispositionen att de drabbade kommer att oroa sig mer och tänka självkritiskt. Tyvärr tenderar de flesta begåvade människor att vara inåtvända och ha få sociala kontakter. Ensamhet och för mycket ras kan göra att du känner dig deprimerad.
Begåvade människor har faktiskt en högre risk att utveckla depression.

Du kanske också är intresserad av: Så här känner du igen depression

Begåvning och ADHD - vad är sambandet?

I princip kan ADHD och begåvning uppstå tillsammans. Intelligensprestanda för dem som drabbas av ADHD är i genomsnitt inte högre än hos friska människor.

Det är också möjligt att begåvade barn kan felaktigt diagnostiseras med ADHD. Detta beror på följande tecken: klagomål om tristess och vägran att utföra vissa arbeten. En anledning till att inte kunna utföra en uppgift kan helt enkelt vara att ett barn blir underutmanat. Dessutom har drabbade barn ofta få vänner i samma ålder. Detta kan också tolkas fel.
Därför bör man titta noga innan man diagnostiserar ADHD och utesluter begåvning.

Ta reda på mer på:

ADHD
ADS

Begåvning och beteendeproblem

Faktum är att några begåvade barn sticker ut negativt. Om ett begåvat barn uttråkar på grund av att de är underutmanade kan de anta olämpligt beteende. Till exempel kan ett uttråkat barn ropa sin kunskap genom klassen, reta andra barn eller delta i andra aktiviteter. Sådant beteende kan vara extremt negativt i skolan och samtidigt göra barnet väldigt upopulärt med andra barn.

Speciellt när begåvade barn upplever frustrationer eller till och med mobbning i skolan eller dagis oftare kan de bli tydliga genom att bli aggressiva, leta efter argument eller ignorera instruktioner. Om det finns svårigheter kan det hjälpa att ringa in en psykolog som kan analysera barnets beteende och hjälpa till att hitta rätt sätt att hantera det.

Är erfarenhet ärftligt?

Det brukade sägas att intelligens ärvs från mödrar. Numera har människor tappat idén om att IQ ärvs genom X-kromosomen. Det finns för närvarande inga rimliga bevis för att begåvning och intelligens överförs från en viss förälder.

frekvens

Baserat på Mätning av intelligenskvotienten med lämpligt Underrättelsetester / Testmetod, cirka 2% av de personer som undersöktes i en jämförelsegrupp (= samma test, samma ålder) finns i IQ-intervallet 130 och högre. De 2% avser de undersökta personerna och inte till den allmänna befolkningen.
Grovt uppskattat och statistiskt sett antas det att det finns ett mycket begåvat barn i ungefär varje andra klass i grundskolan.
De Könsfördelning inom det begåvade området är detsamma. Flickor är lika ofta begåvade som pojkar.

Historisk vy

Om man tittar på förfädernas linje med geniala personligheter märks det att människor med speciella talanger verkligen har funnits så länge som personer med problem inom lärande.
Även om man knappast kan tvivla på att det också har funnits speciella mänskliga talanger sedan mänsklighetens början, uppstår frågan, vad är grunden för förmågan att utföra speciella handlingar och förmågor.
De första forskningsliknande insatserna med avseende på begåvning och intelligens kan hittas inom området filosofi. Redan vid denna tidpunkt insågs det att förmågorna å ena sidan är rotade i barnet självt, men att de redan befintliga komponenterna bara kan främjas genom ytterligare förstärkningar från utsidan. Det antogs också att speciella förmågor ärvdes.
Till och med då var försöket att mäta intelligensnivån av särskilt stort intresse, men det kunde ännu inte göra det, så alla försök var begränsade till observationer och familjeundersökningar.

Tvingades på 1800-talet Galton forskningen om mätning av intelligens. Ursprungligen antog han att intelligens består av summan av känslighetsorganen för känslan, men detta kunde inte bevisas.

Alfred Binet tog Galtons idé om att mäta en persons fysiska förmåga ytterligare, men insåg att intelligens inte kan reduceras till fysiska förmågor. Han flyttade sin forskning till den fysiska världen och introducerade så småningom begreppet intelligensålder på grundval av sitt test utvecklat i början av 1900-talet.
Under Intelligensålder man förstår en form av den intelligensnivå som barnet är på. Till exempel, om en 12-åring bara svarade på frågorna som utvecklades för sexåriga barn antogs det att intelligensåldern var 6 och att mental retardering (= sen mognad) var mycket troligt. Om å andra sidan en sexåring svarade på tolvåringarnas frågor antogs det att de var begåvade.
Eftersom Binets forskning klassificerades som enbart empirisk och enbart intelligensåldern inte säger något om det intellektuella underskottet eller fördelen, var man inte nöjd med intelligensåldern som en bedömning av intelligensen.

stjärna tog upp Binets nuvarande forskningsstatus och utvecklade också uppgifter för olika åldersgrupper. De barn som skulle testas började med frågorna från den lägsta åldersgruppen och besvarade frågorna från de olika åldersgrupperna tills de inte längre kunde svara. Slutpunkten där testpersonen inte längre kunde svara på frågorna avslöjade intelligensåldern. De Intelligenskvot han bestämde sedan följande Formel:

Intelligensålder * 100 = intelligenskvotient
Ålder

På grund av det faktum att ökningen i prestanda också minskar med ökande ålder (ökningen av kunskap är aldrig större än i barndomen) var denna form av intelligensbestämning olämplig för vuxna.

Joe Renzulli myntade begreppet talang på nytt på 1970-talet, eftersom han antog - som Galton under de första åren - att flera faktorer är nödvändiga för att utveckla en speciell talang. Tre-ringsmodellen går tillbaka till honom:

Baserat på representation kan du se att han liknar begåvning med talang. Det han beskriver som talang är därför skärningspunkten mellan kreativitet, motivation från miljön och talang. Baserat på de medföljande faktorerna kan emellertid extraordinära prestationer endast uppnås om den uppgift som ska bemästras motiveras på ett speciellt sätt och en kreativ och individuell lösningsmekanism kan implementeras.

Det bör noteras kritiskt med denna modell att å ena sidan den sociokulturella aspekten, som i huvudsak tillhör personlighetsutveckling, inte beaktas, och inte heller det faktum att denna modell helt bortser från de så kallade underakieverna (= studenter med beprövad hög intelligens men låg akademisk prestanda) bli.

F.J. på nivå med denna modell och dess kritiska kommentarer. Mönks den så kallade ”triadiska beroendemodellen”.

Diagrammet visar att förutom de tre viktiga yttre påverkande faktorerna: familj - skola - jämställd grupp (= lika, vänner), interna påverkande faktorer: hög intellektuell förmåga, motivation, kreativitet (framför allt när det gäller att hitta lösningar) spelar en mycket viktig roll spela. Först när alla faktorer befinner sig i ett gynnsamt förhållande med varandra är möjligheten till en prestation möjlig som kan synliggöra en begåvadhet på ett speciellt sätt.

Vad betyder det konkret?

Mönks försök till förklaring skulle innebära att begåvade människor endast visar begåvning om å ena sidan de kan uppnå detta på grund av sina inre förutsättningar, dvs om de är motiverade att prestera mycket intellektuella och kan sträva efter speciella lösningar genom sin kreativitet.Men de kan bara göra sådana prestationer om miljön är rätt och bestämmer de inre faktorerna på ett speciellt sätt. Som ett resultat kan störande faktorer påverka beteendet negativt och kan under vissa omständigheter också förhindra högt begåvade människor från att kunna göra sådana handlingar. Men det betyder också att ju starkare beroende (beroendet av faktorerna på varandra), desto bättre kan en begåvad person implementera och visa sina färdigheter.

Heller & Hany går ett steg längre i sin så kallade "München talangmodell". I sin talangmodell delar de upp en persons individuella förmågor i kognitiva och icke-kognitiva personlighetsteg och klargör vad som redan beaktades i den triadiska beroendemodellen: Förmågan att bli begåvad - om den inte erkänns och inte påverkas positivt - kanske kanske inte känner igen eller alls men form tillbaka.

Alla förklarande modeller har en sak gemensamt: De betonar att intelligens, eller förmågan att agera intelligent, beror på flera faktorer och inte bara bestäms av den uppmätta intelligenskvotienten.

Det är därför meningsfullt att varna för att erkänna intelligenskvotientens IQ som fastställs under ett underrättelsetest som ett absolut mått på intelligens. I princip beskriver den bara intelligensnivån - eftersom den kan mätas vid testet. Eftersom det finns olika intelligenskontroller, kan intelligens endast mätas i förhållande till respektive test och om man tittar på det korrekt kan en jämförelse av intelligenser endast övervägas och genomföras inom en åldersgrupp. Inte minst på grund av detta är en solid diagnos inte enbart baserad på intelligensmätningen utan bör alltid omfatta en fråga om alla som är involverade i uppväxt (föräldrar, lärare) och en observation av testsituationen. Som sådan baseras IQ på att en genomsnittlig student tilldelas IQ 100. Detta innebär att i sin jämförelsegrupp (= kamrater, testad med samma test) kan cirka 50% bättre resultat uppnås. Förutom IQ 100 tilldelas han 50 procentnivån (PR). Procentgradering kan därför användas för att bestämma hur många barn i jämförelsegruppen som gjorde det sämre. Följande tabell är avsedd att klargöra i vilken utsträckning intelligensområdet och percentilrankan är relaterade till varandra.